SEGUNDO BIMESTRE PRIMER GRADO DE SECUNDARIA Ciclo Escolar 2017 – 2018

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    Secretaría de Educación en el Estado de Querétaro Unidad de Servicios para la Educación Básica en el Estado de Querétaro Dirección de Educación Secundaria Dirección de Evaluación de la Política Educativa SEGUNDO BIMESTRE PRIMER GRADO DE SECUNDARIA Ciclo Escolar 2017  –  2018  SEGUNDO BIMESTRE PRIMERO DE SECUNDARIA 2   Depoe / Usebeq Instrumento de apoyo didáctico para su distribución gratuita.   ESPAÑOL   Lee con mucha atención todos los textos previos a las preguntas porque están relacionadas con la información que contienen. Lee atentamente la siguiente situación y responde las preguntas: Durante la clase de español los alumnos del equipo 1 desarrollaron una investigación sobre el tema de La violencia dentro de las escuelas  , con el propósito de obtener la información necesaria para diseñar estrategias de prevención en su escuela. 1. Para iniciar la búsqueda de información propusieron las siguientes preguntas: 1) ¿Qué es la violencia intrafamiliar? 2) ¿Cómo mejorar nuestra escuela? 3) ¿Me puedo defender ante una agresión? 4) ¿Por qué los padres golpean a sus hijos? 5) ¿A qué nos referimos con violencia escolar? 6) ¿Por qué los alumnos bajan su rendimiento escolar? 7) ¿Cuáles son los problemas de salud de mayor frecuencia en los jóvenes? 8) ¿Cuáles deben ser las relaciones más adecuadas entre los alumnos? Considerando la intención de cada pregunta, ¿cuáles orientaron con mayor pertinencia la búsqueda de información para iniciar el proyecto de investigación? A) 1 y 4 B) 5 y 8 C) 2 y 3 D) 6 y 7 Después, los alumnos buscaron en la biblioteca información sobre el tema propuesto y encontraron los siguientes libros. 2. Identifica la portada del libro donde pueden encontrar información sobre el tema que se está investigando. A) B) C) D)   PRIMERO DE SECUNDARIA 2017 - 2018 DEAI   3   3. También encontraron los siguientes textos. ¿Cuál de ellos es útil para el desarrollo de la investigación? A) B) C) D)    SEGUNDO BIMESTRE PRIMERO DE SECUNDARIA 4   Depoe / Usebeq Instrumento de apoyo didáctico para su distribución gratuita.   Por otra parte, los alumnos del equipo 2 desarrollaron una investigación sobre la basura. Para ello utilizarán el siguiente párrafo de la Ley de Residuos Sólidos del Distrito Federal. CAPÍTULO IV DE LA SEPARACIÓN DE LOS RESIDUOS SÓLIDOS Artículo 33. Todo generador de residuos sólidos debe separarlos en orgánicos e inorgánicos, dentro de sus domicilios, empresas, establecimientos mercantiles, industriales y de servicios, instituciones públicas y privadas, centros educativos y dependencias gubernamentales y similares. Estos residuos sólidos deben depositarse en contenedores separados para su recolección por el servicio público de limpia, con el fin de facilitar su aprovechamiento, tratamiento y disposición final, o bien, llevar aquellos residuos sólidos valorizables directamente a los establecimientos de reutilización y reciclaje. 4. ¿Cuál es la manera correcta de presentar una cita textual? A) “CAPÍTULO IV DE LA SEPARACIÓN DE LOS RESIDUOS SÓLIDOS Artículo 33. Todo generador de residuos sólidos debe separarlos en orgánicos e inorgánicos, dentro de sus domicilios, empresas, establecimientos mercantiles, industriales y de servicios, instituciones públicas y privadas, centros educativos y dependencias gubernamentales y similares. Estos residuos sólidos, deben depositarse en contenedores separados para su recolección por el servicio público de limpia, con el fin de facilitar su aprovechamiento, tratamiento y disposición final, o bien, llevar aquellos residuos sólidos valorizales diretaete a los estaleiietos de reutilizaió y reilaje.” (Ley de residuos sólidos, publicada en la gaceta oficial del Distrito Federal, 2003) B) “CAPÍTULO IV   DE LA SEPARACIÓN DE LOS RESIDUOS SÓLIDOS Artículo 33. Todo generador de residuos sólidos debe separarlos en orgánicos e inorgánicos, dentro de sus domicilios, empresas, establecimientos mercantiles, industriales y de servicios, instituciones públicas y privadas, centros educativos y dependencias gubernamentales y similares. Estos residuos sólidos, deben depositarse en contenedores separados para su recolección por el servicio público de limpia, con el fin de facilitar su aprovechamiento, tratamiento y disposición final, o bien, llevar aquellos residuos sólidos valorizales diretaete a los estaleiietos de reutilizaió y reilaje”. 1   1)   Asalea legislativa del Distrito Federal III legislatura Ley de residuos sólidos del Distrito Federal puliada en la Gaceta Oficial del Distrito Federal el 22 de abril de 2003, p. 15.   C) Asalea legislativa del Distrito Federal III legislatura Ley de residuos sólidos del Distrito Federal Puliada en la Gaceta Oficial del Distrito Federal el 22 de abril de 2003. P.15. “CAPÍTULO IV DE LA SEPARACIÓN DE LOS RESIDUOS SÓLIDOS Artículo 33. Todo generador de residuos sólidos debe separarlos en orgánicos e inorgánicos, dentro de sus domicilios, empresas, establecimientos mercantiles, industriales y de servicios, instituciones públicas y privadas, centros educativos y dependencias gubernamentales y similares. Estos residuos sólidos, deben depositarse en contenedores separados para su recolección por el servicio público de limpia, con el fin de facilitar su aprovechamiento, tratamiento y disposición final, o bien, llevar aquellos residuos sólidos valorizales diretaete a los estaleiietos de reutilizaió y reilaje.”    D) “CAPÍTULO IV DE LA SEPARACIÓN DE LOS RESIDUOS SÓLIDOS Artículo 33. Todo generador de residuos sólidos debe separarlos en orgánicos e inorgánicos, dentro de sus domicilios, empresas, establecimientos mercantiles, industriales y de servicios, instituciones públicas y privadas, centros educativos y dependencias gubernamentales y similares. Estos residuos sólidos, deben depositarse en contenedores separados para su recolección por el servicio público de limpia, con el fin de facilitar su aprovechamiento, tratamiento y disposición final, o bien, llevar aquellos residuos sólidos valorizables directamente a los e staleiietos de reutilizaió y reilaje.”    Asamblea legislativa del Distrito Federal III legislatura Ley de residuos sólidos del Distrito Federal Publicada en la Gaceta Oficial del Distrito Federal el 22 de abril de 2003.     PRIMERO DE SECUNDARIA 2017 - 2018 DEAI   5   Vuelve a leer el texto y observa que hay cuatro palabras en negritas y subrayadas. CAPÍTULO IV DE LA SEPARACIÓN DE LOS RESIDUOS SÓLIDOS Artículo 33. Todo generador de  residuos sólidos debe separarlos en orgánicos e inorgánicos, dentro de sus domicilios, empresas, establecimientos mercantiles, industriales y  de servicios, instituciones públicas y privadas, centros educativos y dependencias gubernamentales y similares. Estos residuos sólidos deben depositarse en contenedores separados para su recolección por el servicio público de limpia, con el fin de facilitar su aprovechamiento, tratamiento y disposición final, o  bien, llevar aquellos residuos sólidos valorizables directamente a  los establecimientos de reutilización y reciclaje. 5. Identifica la palabra marcada en el texto que tiene la función de conector de adición. A) de B) y C) o D) a 6. En el texto encuentra la frase: “ con el fin de  facilitar su aprovechamiento .  Identifica el tipo de nexo que se utiliza en la frase. A) Final B) Causal C) Modal D) Condicional 7. El tex to “ Capítulo IV, De La Separación De Los Residuos Sólidos  ”  . Está redactado en estilo A) personal. B) impersonal. C) primera persona. D) segunda persona. Lee con atención el siguiente texto y contesta las preguntas. Los mundos El hombre sabio estaba empeñado en descubrir si había vida fuera de su mundo. Con tal fin, pasaba las horas y los días observando por su telescopio. Cierta noche, dijo a su complaciente esposa: ―¿“aes? Hoy he tenido la intensa sensaión de que un ojo gigantesco me miraba desde el cielo. ―Tonterías ―dijo ella. ―Vaos, la ena está lista. En aquel mismo instante, en un lugar muy distinto, alguien decía: ―  ¿Sabes, papá? Hoy al estar jugando con mi microscopio, me ha parecido sentir que un ojo diminuto me observaba desde el portaobjetos. ―Bah, tonterías ―dijo el padre. ―Anda, la ena está lista. Jorge Marín P. Adaptación   8. ¿Cuál de los siguientes rasgos caracterizan al texto anterior dentro del subgénero narrativo del cuento de ciencia ficción? A) Es un relato donde se presentan hechos y personajes basados en situaciones y lugares irreales de un mundo sobrenatural, causando un efecto real en el lector. B) Es un relato cuyo propósito es provocar emociones relacionadas con el miedo, presenta elementos sobrenaturales en un entorno real. C) Es un relato breve de hechos imaginarios que presenta una situación misteriosa de robo o crimen, una investigación e intervienen personajes en una persecución. D) Es un relato que presenta hechos que ocurren en entornos imaginarios de mundos atópicos, relacionados con los avances tecnológicos. 9. ¿En cuál de las siguientes opciones se menciona un recurso literario utilizado en el relato anterior? A) El desenlace abierto de la historia. B) La doble identidad de los personajes. C) La secuencia cronológica regresiva del relato. D) El ambiente fantasmal donde ocurren los hechos. 10. ¿Cuál de los siguientes tipos de narrador se advierte en el cuento anterior? A) Narrador omnisciente, el narrador habla en tercera persona, comprende lo que pasa en la historia, sabe las causas de todas las acciones. B) Narrador protagonista, el narrador habla en primera persona, vive los sentimientos del personaje principal. C) Narrador interlocutor, el narrador habla en segunda persona como si platicara con alguien. D) Narrador testigo, el narrador habla en tercera persona, pero no sabe lo que piensan sus personajes. 11. Considerando el relato anterior, ¿en cuál de los siguientes elementos se muestra fundamentalmente la relación entre la ciencia y la tecnología y los cuentos de ciencia ficción? A) El tipo de narrador. B) El nudo de la historia. C) El ambiente de la historia. D) El uso de la noción de tiempo.
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