Rúbricas. Proxecto TIL Trenzando linguas

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1. RÚBRICAS EMPREGADAS PARA AVALIAR-VALORAR DISTINTOS ASPECTOS DO PROXECTO 1. Rubric for group/pair work 2. Avaliación do produto “Making a Poster” 3. Avaliación…

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  • 1. RÚBRICAS EMPREGADAS PARA AVALIAR-VALORAR DISTINTOS ASPECTOS DO PROXECTO 1. Rubric for group/pair work 2. Avaliación do produto “Making a Poster” 3. Avaliación da entrevista. 4. Avaliación do traballo realizado en grupo. 5. Avaliación da reportaxe.
  • 2. 1.Making a Poster: WORLD BOOK DAY. Rubric for group/pair work CATEGORY EXCELLENT 4 GOOD 3 SATISFACTORY 2 POOR 1 SELF-EVALUATION Contribution All members contribute equally and some even contribute more than required. All members contribute equally. All members contribute , some contribute more than others. One or more members do not contribute. Cooperation All members work well together all of the tim, help others when needed Members work well together most of the time. Members work well together some of the time. Some teacher intervention needed. Teacher intervention needed often to help group cooperate. On task Team is on task all the time. Does not need any teacher reminders. Team is on task most of the time. Does not need any teacher reminders. Team is on task some of the time. Need teacher reminders. Team needs frequent teacher reminders to get on task. Communication Each member listens well to each other and speaks in friendly and encouraging tones. All members listen to each other and speak to each other I equal amounts. Members need some teacher intervention to be able listen to each other and speak to each other appropriately. Members need frequent teacher intervention to listen to each other and speak to each other appropriately.
  • 3. 2.Making a Poster: WORLD BOOK DAY CATEGORY EXCELLENT 4 GOOD 3 SATISFACTORY 2 POOR 1 SELF-EVALUATION Use of class time Used time well during each class period. Focused on getting the project done. Never distracted others. Used time well during each class period. Usually focused on getting the project done and never distracted others. Used some of the time well during each classperiod. There was some focus on getting the project done but occasionally distracted others. Did not use class time to focus on the project OR often distracted others. Graphics-originality Several of the graphics used on the poster reflect a exceptional degree of student creativity in their creation and/or display. One or two of the graphics used on the poster reflect student creativity in their creation and/or display. The graphics are made by the student, but are based on the designs or ideas of others. No graphics made by the student are included. Aesthetic qualities Page layout is attractive, neat and well organized. Page layout is attractive and neat. Material could be presented in a more organized manner. Page layout contains most necessary elements but they arenot neatly spaced on page or not well organized. There is total lack of structure. Readable Font large enough to be seen from 1.5 m away. Almost all the labels can be read from 1.5 m away. Some labels can be read from 1.5 m away but others can’t. Poster is difficult to read because the font is too small to read. Required elements The poster includes all required elements as well as additional information. All required elements are included on the poster. All but 1 of the required elements are included on the poster. Several required elements were missing. Grammar Correct spelling and grammar. Fluent language level appropriate for this class. A few spelling and grammar mistakes. Good language level. Some spelling and grammar mistakes. Average language level. There are a lot of spelling and grammar mistakes. Low language level
  • 4. 3.AVALIACIÓN DA ENTREVISTA. INDICADORES 4 3 2 1 Presentación da entrevista O entrevistador presenta o entrevistado, explica o tema que van tratar e a entrevista empeza cun saúdo mutuo. O entrevistador presenta o entrevistado pero non introduce o tema da entrevista ou non se produce un saúdo adecuado. Faltan dous destes tres elementos: presentación, introdución do tema ou saúdo. Non hai presentación. Tratamento de cortesía Entrevistador e entrevistado manteñen durante toda a entrevista o tratamento de cortesía adecuado á situación. Entrevistador e entrevistado manteñen durante toda a entrevista o tratamiento de cortesía adecuado á situación pero o entrevistador no agradece ao entrevistado a súa presenza. Entrevistador e entrevistado non manteñen o tratamento de cortesía adecuado durante toda a entrevista. Entrevistador e entrevistado non gardan o tratamento de cortesía adecuado. Preparación da entrevista Antes da entrevista, os alumnos prepararon 10 preguntas abertas e axustadas ao tema tratado. Algunhas das preguntas preparadas son pechadas ou de tipo persoal (sen relación co tema tratado). Todas as preguntas preparadas son pechadas ou de tipo persoal (sen relación co tema tratado). Os alumnos non prepararon previamente as preguntas. Organización e redacción Os alumnos escribiron e organizaron a entrevista adecuadamente. Os alumnos cometeron algún fallo de organización de escritura na entrevista. Os alumnos escribiron e organizaron a entrevista con fallos notables. Non organizaron nin escribiron a entrevista. Pronuncia e dicción Entrevistador e entrevistado poden ser oídos/entendidos claramente porque a súa dicción é corrrecta. Entrevistador e entrevistado non poden ser oídos/entendidos claramente sempre (hai algunha palabra que non se entende ou non se pronuncia ben). Unha das persoas que interveñen pronuncia con claridade pero a voz da outra non se entende con facilidade. Resulta imposible entender a entrevista porque a pronuncia e as interferencias (risas, ruídos) non o permiten. CRITERIOS SÍ, TOTALMENTE BASTANTE A MEDIAS NO
  • 5. 4.EVALUACIÓN DEL TRABAJO REALIZADO EN GRUPO 4 3 2 1 ES RESPONSABLE CON LA PARTE DEL TRABAJO ASIGNADA Sí, ha realizado todo lo que le correspondía. Ha hecho casi todo lo que le correspondía. Ha hecho mucho menos de lo que tenía que hacer. No ha hecho nada. PARTICIPA EN LAS DISCUSIONES DEL GRUPO APORTANDO IDEAS, CLARIFICANDO… Participa totalmente. Participa bastante. Apenas participa. No participa. ACEPTA LAS OPINIONES DE LOS MIEMBROS DEL GRUPO Acepta lo que se le comenta siempre que esté consensuado. Acepta lo que se le dice pero pone excusas. A veces acepta las opiniones, otras no. No acepta las opiniones de los demás. ES RESPETUOSO Y NO ENTORPECE EL TRABAJO DEL GRUPO Respeta totalmente a todo el grupo. Respeta pero no a todos los miembros del grupo. Apenas respeta a los demás. No respeta a nadie. ANIMA, APOYA Y FELICITA AL RESTO DE LOS COMPAÑEROS Anima a todo el mundo. Anima la mayoría de las veces, aunque no todas. Apenas anima No anima a nadie.
  • 6. 5.RÚBRICA PARA LA EVALUACIÓN DEL REPORTAJE CRITERIOS EXCELENTE 3 SATISFACTORIO 2 NECESITA MEJORAS 1 CONSULTA DE FUENTES Las fuentes consultadas son numerosas, diversas y relacionadas con el tema. Las fuentes consultadas son escasas y no demasiado variadas pero están relacionadas con el tema. Las fuentes consultadas son muy escasas y además no guardan relación con el tema ni aportan información relevante. ORGANIZACIÓN DE LA INFORMACIÓN Y LOS DATOS La información recabada está muy bien organizada. Puede ser consultada rápidamente y destaca los puntos que hay que conocer. La información recabada está bien organizada aunque no queda muy claro cuáles son los datos y puntos esenciales. La información recabada es recabada de forma dispersa. No hay una estructura coherente. ESTRUCTURA DEL REPORTAJE El reportaje tiene coherencia en su estructura: Titular, entrada, desarrollo del tema, análisis profundo y conclusión. El reportaje tiene coherencia en su estructura pero carece del desarrollo y análisis del tema en profundidad. El reportaje carece de coherencia y no respeta su estructura. REDACCIÓN DEL REPORTAJE La redacción del reportaje es buena: se da a conocer toda la información, la expresión escrita es adecuada. La redacción del reportaje da a conocer toda la información, aunque hay fallos en la expresión escrita. La redacción del reportaje no da a conocer la información esencial. Se aprecian fallos en la expresión que hacen que algunos puntos no queden claros. PRESENTACIÓN DEL REPORTAJE La presentación del reportaje fue hecha en tiempo y forma, además se entregó de forma limpia en el formato preestablecido (papel y digital). La presentación fue hecha en tiempo y forma aunque no en el formato pre establecido (papel y digital). La presentación no fue hecha en tiempo y forma, además no se dio de la forma preestablecida (Papel y digital).
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