Luciérnagas

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  Literatura Castellana Alexandra Simón 1 Luciérnagas Deuteronomio. Primera parte I.   1.   ¿En qué época crees que está situado el primer capítulo de la novela? ¿Qué puedes deducir a partir de las páginas en cuanto al entorno que rodea a la protagonista? El primer capítulo sitúa la infancia de Sol en el segundo cuarto del siglo XX, ya que su segundo ingreso en el colegio Saint-Paul se produjo el 2 de octubre de 1927. También se nos dice que en el internado pasó “nueve   años largos y casi inútiles” y que “co n dieciséis años inquietos e ignorantes le sorprendió el estallido de la guerra”, de lo que deduzco que es en 1936 cuando Sol termina su formación. En cuanto al entorno que rodea a la protagonista, podemos saber que proviene de una familia acomodada, ya que Sol se ha criado con niñeras y después, ha asistido a un internado privado y católico. Su padre era dueño de unos talleres de fundición, que constituían el patrimonio de los Roda desde hacía tres generaciones. Su madre, Elena, era una mujer bella y religiosa, a la que todo el mundo propone como modelo a seguir para Sol. En resumen, el ambiente que rodea a la protagonista es burgués, tradicional y elitista. 2.   ¿Qué punto de vista narrativo utiliza Matute en Luciérnagas? Es un tipo de narrador omnisciente ya que conoce todos los pensamientos de los personajes. Algunas citas que demuestran la omnisciencia de la voz narrativa de Luciérnagas son: “Íntimamente, le invadía un hondo desfallecimiento, una dilatada pereza” o “Esta fue la primera vez que perdió confia nza en su padre”.  3.   ¿Cómo describe Sol la educación que ha recibido en Saint-Paul? ¿Cómo la relacionarías con la siguiente cita: “Alguna vez, calle arriba, vio niños desharrapados. Niños sucios, con costras en la nariz y descalzos, que pedían limosna. Esto s niños le eran apartados rápidamente”. ¿Qué representa para ella la figura de Ramón Boloix? Como he dicho antes, los años de la protagonista en el internado fueron largos i casi inútiles, motivo por el que a los dieciséis abandona Saint- Paul. En las páginas 13-14, se nos explica en qué ha consistido su educación: “Ciertamente logró dominar a medias su torpeza de movimientos, sus manos demasiado nerviosas. Sabía escribir correctamente, con letra delgada, pulcra. Recitar, con cierto énfasis, poesías francesas.  Literatura Castellana Alexandra Simón 2 Dibujar flores y paisajes con corazas y cipreses. Pero continuaba negada al mundo de los números, casi como el primer día de colegio. El hecho de que las monjas no satisfagan las dudas y preguntas de Sol nos hace pensar en un tipo de educación demasiado restrictiva y tradicional, que no estimula ni la curiosidad ni inteligencia de las alumnas. Las cuales no preparan para valerse por sí mismas en el día a día, sino para limitarse a un ámbito doméstico. Se trata también de una educación elitista, tal y como demuestra la cita de la página 12 que se incluye en el enunciado. Se nos habla de niños “desharrapados” de los que procuran apartar de Sol. Para ella, el hecho de poder relacionarse con una persona (Ramón Boloix) ajena a ese mundo burgués, elitista, machista, frío y tradicional, supone una gran novedad en ella y una cierta liberación, puesto que le permite enfrentarse a sus dudas y miedos. Aun así, esa primera relación que la  joven considera sincera e inocente termina por ser destruida por su abuela, la persona del entorno de Sol que más claramente encarna el ideal de educación represiva que se le está imponiendo a Sol. 4.   ¿De qué manera concibe Sol la religión? La religión es uno de los elementos fundamentales del entorno de Sol, tanto en el internado como entre su familia. Sin embargo, para la muchacha se trata de una idea confusa y poco clara, de algo que tan pronto le provoca miedo como fascinación. También en la concepción de la religión por parte de Sol podemos apreciar las consecuencias de la educación impuesta, irracional y dogmática que ha recibido. II.   1.   ¿Ha variado el contexto en que se desarrolla la obra con respecto al capítulo anterior? El contexto ha cambiado. Tal como nos indicaban las últimas palabras del capítulo anterior, la gue rra ya ha empezado. De aquí se entienden expresiones como “Los primeros días la sumieron en un estado de apatía” o “Apenas trascurrió una semana desde que se oyeron los primeros disparos”. La guerra ha trastocado enormemente la vida de toda la familia de Sol, ya que “Su padre ya no era dueño de nada”. El miedo les impedirá incluso salir a la calle.    Literatura Castellana Alexandra Simón 3 2.   ¿Con qué compara Sol los tumultos de la guerra? Sol, que apenas comprende el porqué de la guerra en la que de repente se ha visto inmersa, compara el alboroto que la revolución provoca en las calles con la fiesta de carnaval que de niña tuvo que contemplar desde detrás de los cristales. Ya que para su familia era “malo”. 3.   ¿Qué cambio fundamental experimenta la familia de Sol en este capítulo? ¿Cómo reacciona Sol ante la nueva situación? ¿Y su hermano Eduardo? Como he dicho antes, la familia de Sol experimenta grandes cambios durante esta etapa, pero el más importante de todos ellos, es el de la muerte de su padre, Luis Roda, a manos de unos “hombres”  que se presentan a buscarlo en su casa en mitad de la noche. Para Sol, la muerte de su padre supone un punto de inflexión en su vida, toma conciencia de que “algo irremediable había sucedido que trastornaba el curso de su vida. Un mundo había concluido ” . En cambio, su hermano parece vivir la muerte de Luis Roda como una liberación que le permite centrarse en lo que realmente le interesa. Por alguna razón, había momentos en que Eduardo casi parecía feliz III.   1.   ¿En la página 50 se trata el tema, recurrente en la obra de Matute, del abandono de la inocencia? ¿Con qué palabras se hace? “No había derecho -pensaba- a ser engañado año tras año y, un buen día, ser arrojado de frente contra aquella verdad.”  2.   En la página 50 encontramos un ejemplo de metonimia y otro de metáfora. Coméntalas. En esta metonimia, el término “sangre” es sustituido por otro “muerte”, con el cual se relaciona, sin que el vínculo que se establece sea de parecido, como en el caso de la metáfora. Lo vemos en la metáfora de: “el hambre es como una cuchilla invisible que  se clava en la cintura” (aquí podría verse otra metonimia: cintura - estómago) de Sol.  Literatura Castellana Alexandra Simón 4 3.   ¿Qué figuras literarias encontramos en la siguiente carta: “Estómagos . En aquello se convertían los hombres. Cada hombre era un estómago, y cada estómago un número en tinta morada, estampado sobre las cartillas en las listas infinitas. Sol contemplaba las carrocerías de aquellos motores digestivos: carne pálida, ojos pensativos, narices frioleras. ”?   “Cada hombre era un estómago” - metonimia. “las carrocerías de aquellos motores digestivos” - metáfora. “carne pálida, ojos pensativos, narices frioleras” –  paralelismo. También encontramos un asíndeton, al faltar el nexo “y”.  4.   ¿Por qué Cloti despierta la curiosidad de Sol? Analiza el personaje de Cloti y señala cuáles son sus motivos para participar activamente en la guerra a favor del bando republicano. Siente curiosidad por Sol porque se trata, al igual que Ramón Boloix, de un una persona completamente ajena a lo que hasta entonces había conocido. Además, Cloti es también muy diferente a Sol en lo que a personalidad se refiere. Al contrario que la protagonista, Cloti es una joven trabajadora que no ha recibido ningún tipo de educación. Su vida ha sido muy dura, tanto que incluso se ha visto obligada a prostituirse, de ahí que entienda la guerra como una revolución que la ayudará a vengarse e ir a favor del bando republicano. IV. 1.   En este capítulo es Eduardo, el hermano de Sol, el personaje que más protagonismo cobra. Haz un resumen detallado de la historia que el joven le cuenta a su hermana; haz un hincapié en los puntos que te resulten más reveladores para definir la personalidad de Eduardo. Eduardo explica a su hermana que cenó con su padre y después visitó los talleres. Tras estallar la guerra pudo pasear libre por la ciudad, en uno de aquellos paseos se encuentra con el chico moreno y bizco. Más adelante Eduardo entra en el almacén, donde, fue agredido por Chano y Daniel, estos son detenidos por los carabineros, quienes les propinan una paliza. Chano y Eduardo llevan al bizco a casa. Eduardo visita a Daniel y este lo cura y le informa de su situación familiar. Mientras los dos están cenando en un restaurante Daniel sufre un acceso de tos y Eduardo lo abandona llevándose a las dos chicas con las que estaban cenando. Chano informa del empeoramiento de Daniel a Eduardo, quien acompaña al Bizco durante tres días. Por el camino encuentra a Sol y le empieza a explicar toda la historia.  Literatura Castellana Alexandra Simón 5 V. 1.   Comenta la siguiente cita: “Solo una cosa conozco, una cosa amo: el cuerpo.”  Esta cita es una de las más reveladoras en lo que a la personalidad de Eduardo se refiere, ya que pone de manifiesto su extremo egoísmo. Para el hermano de Sol, la vida acaba en su cuerpo, tan solo le importa la satisfacción de sus propias necesidades físicas, sin tener en cuenta si para ello ha de llevar a cabo acciones condenables o debe de dejar a un lado sus vínculos amistosos o familiares. Eduardo es tal y como lo define Sol, un hombre extremadamente egoísta. 2.   ¿Ante qué nueva dificultad vital se encuentra Cloti?¨ Cloti le confiesa a Sol que está embarazada de un bebé no deseado y que el padre dice que es cosa suya, que se las apañe como pueda. La joven quiere abortar, pero le dan miedo las consecuencias que la intervención ( realizada por una “vieja” si n ningún tipo de seguridad) pueda suponerle. VI. ¿Qué personaje reaparece en la vida de Sol en este capítulo? ¿Crees que se ha producido algún tipo de evolución en él desde la última vez que la protagonista de Luciérnagas lo vio? Justifica tu respuesta. El personaje que reaparece en la vida de Sol es Ramón Boloix, el antiguo profesor de su hermano. Ramón Boloix ha sufrido grandes cambios en su vida. En lo que se refiere a su personalidad, al principio Sol consideraba que Ramón no había cambiado y que era el mismo hombre que ella creyó conocer años atrás, con el que, desde su punto de vista, mantuvo una amistad inocente y sincera. Pronto se da cuenta de que el profesor ya no es aquella persona, tal y como dejan entrever las imágenes que colecciona. Sol toma conciencia de que entre Ramón y ella no hay una amistad sincera, puesto que el profesor no la ha ayudado de manera altruista, sino que perseguía un fin, el de aprovecharse de ella al igual que lo había hecho con Cloti. 1.   ¿Encuentras en estas páginas alguna cita que señale la reacción de Sol frente a la afirmación de su hermano en la página 111 y que hemos comentado en el capítulo anterior? Algunas de esas citas podrían ser las siguientes: -   “¡Qué pobre cosa el cuerpo humano! Y, según Eduardo, era lo único que poseíamos. Inútilmente intentó comprenderlo”.  -   “Volvió a pensar en Eduardo, en la sensación de frío que emanaba. Aquel frío tal vez le liberaba de incomodidades, de escrúpulos. Sumergido en un mundo blanco, sin amor, sin odio, sin esperanzas ni recuerdos. No, no. Ella no podría ser jamás como su hermano” .
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