DOCUMENTO ANEXO: Contexto del Marco para la Buena Enseñanza E

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  1  2 Marco para la Buena EnseñanzaCPEIPCentro de Perfeccionamiento, Experimentacióne Investigaciones Pedagógicas.Ministerio de EducaciónRepública de ChileTeléfono: 4881518Año 2003PRIMERA EDICIÓN • Septiembre 20038.000 EjemplaresDISEÑO Y PRODUCCIÓNC&C ImpresoresIMPRESO EN:C&C Impresores Ltda. • Tel. 732 4822  3 ÍNDICE PRESENTACIÓN DEL MINISTRO DE EDUCACIÓN, SERGIO BITAR 5 MARCO PARA LA BUENA ENSEÑANZA 71.Características del Marco para la Buena Enseñanza72.Los Cuatro Dominios del Marco para la Buena Enseñanza83.Presentación de criterios según dominios114.Fundamentación de criterios y descriptores165.Niveles de desempeño por descriptores37 DOCUMENTO ANEXO:CONTEXTO DEL MARCO PARA LA BUENA ENSEÑANZA 391.Fundamento social y cultural del Marco para la Buena Enseñanza392.Marco para la Buena Enseñanza y Profesionalismo Docente.403.Contexto práctico del Marco para la Buena Enseñanza.414.Marco para la Buena Enseñanza y Sistema Nacional de Evaluación del Desempeño Docente42  4  5 U Una profesión que tiene claros los parámetros de su óptimo ejercicio es reconocida y legitimada en la sociedad.Más sólida aún es aquella que ha generado colegiadamente los criterios que caracterizan su buen desempeño a partir de la experiencia práctica y el conocimiento científico. La profesión docente debe alcanzar ese nivel y el consiguiente mayor aprecio.En eso consiste el Marco para la Buena Enseñanza. En él establece lo que los docentes chilenos deben conocer,saber hacer y ponderar para determinar cuán bien lo hace cada uno en el aula y en la escuela.Es bueno que la sociedad, los padres y también los estudiantes sepan quéestándares alcanzan nuestros profe- sores.Emplearemos este Marco para la Buena Enseñanza para orientar mejor nuestra política de fortalecimiento de la profesión docente. Las universidades que diseñan los programas de formación inicial y de desarrollo profesional,encontrarán criterios e indicadores, asícomo la base técnica para mejorar sus propuestas.Quienes participen en los procesos de evaluación del desempeño, encontrarán en este documento las pautas precisas para afinar su mirada y sus juicios sobre la tarea educativa.Pero lo más importante es que todos y cada uno de los profesores y profesoras, individual y colectivamente,podrán examinar sus propias prácticas de enseñanza y educación, contrastando su auto-análisis con parámetros consensuados por el colectivo de la profesión para asímejorar y perfeccionarse.Con el Marco para la Buena Enseñanza, ganan los profesores y profesoras. Ganan los aprendizajes de nuestros niños, niñas y jóvenes. Se fortalece la educación y con ello, Chile se enriquece  PRESENTACIÓN DEL MINISTRO DE EDUCACIÓN,SERGIO BITAR Para el “Marco para la Buena Enseñanza” Septiembre de 2003  SERGIO BITARMINISTRO DE EDUCACIÓN
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