评析教案

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  宏观教学分析其优劣及提出模范策略 郑伊依,刘念儿,梁心愉  导入 ±5 分钟 创设情境问:同学们,如果爸爸妈妈不在家,你要求出去该怎么办呢?答:打电话告诉爸爸妈妈 …… 问:如果爸爸妈妈没有电话,或者是电话不能打该怎么办?答:让邻居帮忙转告答:给爸爸妈妈留个便条 …… 师:现在老师给你们 5 分钟的时间尝试写一个便条,如果爸爸妈妈不在家,你要求出去,你们会怎样留言给爸爸妈妈?师:(揭示课题)对了,这种方法就是我们今天这节课要学的便条。(板书便条) 1. 教师以提问的方式创设一个爸爸妈妈不在家的情境。 2. 学生回答问题 3. 教师揭开今天的课题 —— 便条。  导入:  导入部分不属于创设情景,比较偏向于谈话导入。  步骤一 ±10  分钟 初读课文,随文识字师:同学们有哪一个生词是不会的吗?生:锅、铲、裙、赏师:朗读时需注意的事项; i. 注意咬字 ii. 必须做到眼到心到 1.  教师指示学生默读课文。 2.  教师要求全班学生朗读,同时也随文识字,帮助学生扫除阅读障碍 3.  教师提醒朗读时需注意的事项。 4.  教师要求学生把课文再朗读一遍。
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