ΑΛΕΞΙΑΔΟΥ ΦΑΝΗ-ΙΣΤΟΡΙΚΗ ΕΞΕΛΙΞΗ ΤΩΝ ΜΑΘΗΣΙΑΚΩΝ ΔΥΣΚΟΛΙΩΝ.doc

Description
ΑΛΕΞΙΑΔΟΥ ΦΑΝΗ-ΙΣΤΟΡΙΚΗ ΕΞΕΛΙΞΗ ΤΩΝ ΜΑΘΗΣΙΑΚΩΝ ΔΥΣΚΟΛΙΩΝ.doc

Please download to get full document.

View again

of 12
All materials on our website are shared by users. If you have any questions about copyright issues, please report us to resolve them. We are always happy to assist you.
Information
Category:

Genetics

Publish on:

Views: 5 | Pages: 12

Extension: PDF | Download: 0

Share
Transcript
  ΙΣΤΟΡΙΚΗ ΕΞΕΛΙΞΗ ΤΩΝ ΜΑΘΗΣΙΑΚΩΝ ΔΥΣΚΟΛΙΩΝΑΛΕΞΙΑΔΟΥ ΦΑΝΗΦΙΛΟΛΟΓΟΣalefa 1984@ yah !"#8 $  ΕΚ%ΑΙΔΕΥΤΙΚΟ ΣΥΝΕΔΡΙΟ&Ε%ΙΣΤΗΜΕΣ ΤΗΣ ΕΚ%ΑΙΔΕΥΣΗΣ'( ΤΟ Σ)ΟΛΕΙΟ ΤΟ ΑΛΛΑ*ΕΙ Η ΚΟΙΝΩΝΙΑ+ΕΝΩΣΗ ΕΛΛΗΝΩΝ ΦΥΣΙΚΩΝ, ΤΕΙ ΑΘΗΝΩΝΘΕΣΣΑΛΟΝΙΚΗ 18 ΜΑΡΤΙΟΥ -.18%/0 235$67 :55;<=>$:? Α0;62A$BC$0 1  %;AD0E?  Σκοπός της εργασίας αυτής είναι να παρουσιάσει την εξέλιξη των μαθησιακών δυσκολιών στηδιάρκεια των χρόνων που πέρασαν. Για το λόγο αυτό γίνεται ιδιαίτερη μνεία στους ερευνητές που ασχολήθηκαν με τη μελέτη αυτών των !αινομένων και έδωσαν ώθηση στην ανάπτυξη της ειδικής αγωγής ενώ προσπάθησαν και τις περισσότερες !ορές πέτυχαν να δώσουν ορισμο"ς τόσο για το σ"νολο των μαθησιακών δυσκολιών όσο και για κάθε μια από αυτές ξεχωριστά.#τσι γίνεται μια απόπειρα παρουσίασης αυτών των ερευνών των κριτηρίων με τα οποία αυτές πραγματοποιήθηκαν και οδήγησαν στην διατ"πωση του ορισμο" των μαθησιακών δυσκολιών. Λ=;3,F0;323G Μαθησιακές δυσκολίες, ιστορική εξέλιξη 2  Ε3HIH7? Οι μαθησιακές δυσκολίες είναι μια κατάσταση που απασχόλησε τους επιστήμονεςδιάφορων επιστημονικών κλάδων ήδη από τον ! ο αιώνα" #πιστήμονες προερχόμενοι απότον χώρο της ιατρικής και πιο συ$κεκριμένα της νευρολο$ίας και της %υχιατρικής, από τονχώρο της %υχολο$ίας αλλά και της εκπαίδευσης ασχολήθηκαν και πρα$ματοποίησαν έρευνεςπροκειμένου να εντοπίσουν την προέλευση των μαθησιακών δυσκολιών, τους παρά$οντεςπου τις προκαλο&ν αλλά και να παρα$ά$ουν μεθόδους και τεχνικές που θα μπορο&σαν να'ελτιώσουν την (ωή και την ακαδημα)κή επίδοση των ατόμων που έρχονταν αντιμέτωποι μετις μαθησιακές δυσκολίες" *ι αυτό το λό$ο, θεωρήθηκε σημαντική μια ιστορική επισκόπηση των μαθησιακώνδυσκολιών προκειμένου να $ίνει άμεσα κατανοητή η προέλευσή τους, η ταξινόμηση τωνπαρα$όντων που τις προκαλο&ν σε κατη$ορίες από τους ερευνητές και οι ορισμοί πουδόθηκαν από αυτο&ς σε αυτό που σήμερα ονομά(εται και είναι ευρ&τερα αποδεκτό με τονόρο μαθησιακές δυσκολίες"+τις ενότητες που ακολουθο&ν επιχειρείται η ιστορική αναδρομή των μαθησιακώνδυσκολιών και οι ορισμοί που δόθηκαν σε αυτές από τους επιστήμονες σε διεθνές και εθνικόεπίπεδο" *ια το σκοπό αυτό πρα$ματοποιήθηκε 'ι'λιο$ραφική επισκόπηση και ανα(ήτησηπη$ών σχετικών με το (ήτημα στο διαδίκτυο" 3  ΜΑΘΗΣΙΑΚΕΣ ΔΥΣΚΟΛΙΕΣ J ΙΣΤΟΡΙΚΗ Ε%ΙΣΚΟ%ΗΣΗ? ι εννοο&με με τον όρο - μαθησιακές δυσκολίες./ 0ότε και πώς εμφανίστηκαν/ 0οιαείναι εκείνα τα σημάδια που δείχνουν ότι ένα άτομο και συ$κεκριμένα ένα νεαρής συχνάηλικίας άτομο έρχεται αντιμέτωπο με μια τέτοια κατάσταση/ 0οιοι είναι οι παρά$οντες πουσυμ'άλλουν στην εμφάνιση αυτών των αποκαλο&μενων μαθησιακών δυσκολιών/ #ρωτήματαόπως τα παραπάνω αποτέλεσαν το έναυσμα $ια την έναρξη ερευνών αναφορικά με το (ήτημααυτό από επιστήμονες της ιατρικής, της %υχολο$ίας, της $λωσσολο$ίας και της εκπαίδευσης"Ο πρώτος που ασχολήθηκε με το (ήτημα, όπως πιστε&ουν αρκετοί ειδικοί του τομέαειδικής α$ω$ής σήμερα ήταν ο $ιατρός 12345, που υπήρξε μεταξ& άλλων, μαθητής του *άλλουφιλοσόφου 67389 63:;<7= >?<==73<" @+πανο&, ριπόδης, ABBC D, Eνα$νωστόπουλος, ABBBCFBGH" Ο συ$κεκριμένος $ιατρός έκανε λό$ο $ια τις προσπάθειές του να θεραπε&σει τονλυκάνθρωπο που 'ρέθηκε σε ένα δάσος της IJKL8?8" @Eνα$νωστόπουλος, ABBBC FBG9FB!H"Eυτό ήταν το πρώτο έναυσμα $ια την ενασχόληση με το πεδίο των μαθησιακώνδυσκολιών τόσο από #υρωπαίους όσο και από Eμερικάνους επιστήμονες" +υ$κεκριμένα, δ&οEμερικανοί επιστήμονες, ο M38K7N O"P3NN3Q38 του πανεπιστημίου της RK4LK8K3 και ο S7:KN M"T74:Q74, του 0ανεπιστημίου της UN?4K53, έκαναν μια συστηματική κατη$οριοποίηση τηςιστορίας των μαθησιακών δυσκολιών σε πέντε χρονικές περιόδους, οι οποίες είναι οιακόλουθεςC" #υρωπα)κή 0ερίοδος Vεμελίωσης @περ" !BB9 WABHA" Eμερικανική 0ερίοδος Vεμελίωσης @περ" WAB9WXBHD" 0ερίοδος #μφάνισης του πεδίου @ περ" WXB9 WGFHY" 0ερίοδος +ταθεροποίησης @περ" WGF9W!FHF" αραχώδης περίοδος @περ" W!F9ABBBH @M38K7N O" P3NN3Q38, S7:KN" M" T74:Q74, ABBH"Οι περίοδοι αυτές είναι αποδεκτές από το σ&νολο της επιστημονικής κοινότητας ενώ η(ι'ινίκου @ABF C AFH αναφέρει ότι η (ουριάδου,@ABH προσέθεσε μια επιπλέον περίοδο ,την οποία ονόμασε 0ερίοδο του Eναστοχασμο& και υποστηρί(ει ότι εκτείνεται από το ABBBμέχρι τις μέρες μας"+την ενότητα που ακολουθεί θα ασχοληθο&με με τις εξελίξεις πουπρα$ματοποιήθηκαν στο πεδίο των μαθησιακών δυσκολιών έχοντας ως χρονολο$ική πυξίδααυτές τις χρονικές περιόδους" 4  ΕΥΡΩ%ΑΙΚΗ ΘΕΜΕΛΙΩΤΙΚΗ ΚΑΙ ΑΜΕΡΙΚΑΝΙΚΗ ΘΕΜΕΛΙΩΤΙΚΗ%ΕΡΙΟΔΟΣ? K18..,19-. L 19-.,19M.N? Η ΑΦΕΤΗΡΙΑ Zατά τη διάρκεια της ευρωπα)κής θεμελιωτικής περιόδου έ$ιναν οι πρώτεςρι(οσπαστικές ανακαλ&%εις στον τομέα της ιατρικής και συ$κεκριμένα στον τομέα της νευρολο$ίας ενώ προς το τέλος της εν λό$ω περιόδου δημοσιε&τηκαν άρθρα και 'ι'λίααναφορικά με το πεδίο των μαθησιακών δυσκολιών και ιδιαίτερα των διαταραχών στηνανά$νωση" @P3NN3Q38 [ T74:Q74, ABBH"ο !BA ο *ερμανός $ιατρός U438\ 6?=7]Q ^3NN δημοσίευσε ένα $ράμμα στο οποίοισχυρι(όταν ότι τρία ξεχωριστά μέρη του ε$κεφάλου είναι υπε&θυνα $ια αυτά που όρισε ως αH(ωτικές πη$ές @κίνηση και συναίσθησηH, 'Hηθικές αξίες και $H πνευματικές αξίες" Ο ^3NN είναιαυτός ο οποίος διεξή$α$ε έρευνες σε τραυματισμένους στρατιώτες και επιχείρησε νασυνδέσει τα ε$κεφαλικά τρα&ματα με την αφασία" Ουσιαστικά ερε&νησε τα ε$κεφαλικάτρα&ματα και τη νοητική 'λά'η και την ενδεχόμενη μεταξ& τους σχέση" _στόσο , οι έρευνέςτου τέθηκαν συχνά υπό αμφισ'ήτηση εξαιτίας της πεποίθησής του ότι το σχήμα του κρανίουεπηρεά(ει τα διανοητικά και συμπεριφορικά χαρακτηριστικά, πεποίθηση που απέρρεε από τησχέση του με την φρενολο$ική σχολή" Eυτό είχε σαν αποτέλεσμα να θεωρηθεί από μιαμε$άλη μερίδα ατόμων απατεώνας με μοναδική εξαίρεση το *άλλο $ιατρό 6?Q89`3]2K=27`?<KNN3<5, κοσμήτορα της ιατρικής σχολής του Zολλε$ίου της *αλλίας" @P3NN3Q38 [T74:Q74, ABB, ό"πH"ο !AB ο 6?Q8 `3]2K=27 `?<KNN3<5 προχώρησε ακόμη περισσότερο από τον ^3NN"+υ$κεκριμένα πρα$ματοποίησε αυτο%ίες σε ασθενείς με ε$κεφαλικά τρα&ματα και κατέληξεστο συμπέρασμα ότι ο έλε$χος των κινήσεων και η αισθητηριακή αντίλη%η εντοπί(ονται στονε$κεφαλικό φλοιό ενώ επεσήμανε ότι ο έλε$χος του λό$ου $ίνεται από τους πρόσθιουςμετωπιαίους λο'ο&ς" @P3NN3Q38 [ T74:Q74, ό"π H"ο !XB, ο OK7447 O3<N `4?::3 πρα$ματοποιώντας μελέτες μεταθανάτιες σε ενήλικεςμε ε$κεφαλικά τρα&ματα, συμπέρανε ότι οι λειτουρ$ίες του λό$ου εξαρτώνται από τηναριστερή πλευρά του ε$κεφάλου, όπως φαινόταν σε αυτο%ίες αρκετών ασθενών μεε$κεφαλικά τρα&ματα όταν ήταν εν (ωή" Eναλυτικότερα , υποστήριξε ότι η περιοχή αυτή'ρίσκεται στον εσωτερικό αριστερό μετωπιαίο λο'ό, που ονομάστηκε 0εριοχή του `4?::3" aτσι, τα άτομα που είχαν προ'λήματα λό$ου και 'αριά, δυσνόητη ομιλία θεωρο&νταν ότιέπασχαν από την αφασία του `4?::3" @(ι'ινίκου, ABF, P3NN3Q38[ T74:Q74, ABBH" 5
Related Search
Similar documents
View more...
We Need Your Support
Thank you for visiting our website and your interest in our free products and services. We are nonprofit website to share and download documents. To the running of this website, we need your help to support us.

Thanks to everyone for your continued support.

No, Thanks